Ramírez Mazo, Nora ElenaEscobar Londoño, Julia Victoria2026-07-092026-07-092026-07-09https://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3987La investigación tuvo como propósito sistematizar las prácticas previas de juego desarrolladas en el centro infantil Aguas Frías para reconocer su valor pedagógico y resignificarlas desde el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ), orientadas al fortalecimiento de habilidades socioemocionales en niños de 4 a 5 años. Se desarrollo desde un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, mediante la sistematización de experiencias como estrategia de análisis y reflexión pedagógica. Para la recolección de datos se emplearon diarios de campos observación participante y una escala tipo Likert aplicada a docentes. Los resultados evidenciaron que el juego es una experiencia significativa para fortalecer habilidades socioemocionales como la empatía, la cooperación, la expresión emocional y la convivencia. También se identificaron dificultades en la regulación emocional y la resolución de conflictos, así como la necesidad de dar mayor intención pedagógica al juego. Aunque existen fortalezas como la disposición docente y el apoyo institucional, se concluye que el juego requiere ser fortalecido desde una intención pedagógica más consciente para favorecer el desarrollo socioemocional en la primera infancia.EsAcceso abiertoUnilasallista Corporación UniversitariaLicenciatura en PreescolarAprendizaje Basado el Juegohabilidades socioemocionalesprimera infanciasistematizaciónThesisinfo:eu-repo/semantics/openAcces