Quiceno Arroyave, María CamilaRendón González, Paula Jamile2026-03-062026-03-062026-03-06https://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3910Mediante esta tesis se analiza el papel fundamental del docente como mediador en la resolución de conflictos entre niños de 4 a 5 años en el colegio San José de Las Vegas, sede Medellín, partiendo desde el reconocimiento de la infancia como etapa clave para el desarrollo emocional y social, donde los conflictos interpersonales son frecuentes y constituyen oportunidades de aprendizaje. Se tienen en cuenta teorías de Piaget, Vygotsky y Goleman, la investigación muestra cómo el docente, a través de estrategias pedagógicas adecuadas, puede guiar a los niños en la gestión de sus emociones, la empatía y la convivencia pacífica. Se utiliza un enfoque cualitativo y la metodología de investigación-acción educativa, concluyendo que la mediación docente es esencial para formar habilidades socioemocionales desde la primera infancia, promoviendo entornos escolares armónicos y fortaleciendo la formación integral de los estudiantes.EsAcceso abiertoUnilasallista Corporación UniversitariaLicenciatura en PreescolarDocenteMediadorConflictosNiñosCotidianidadThesisinfo:eu-repo/semantics/openAcces