Examinando por Autor "Estrada Orozco, Karl Fernando"

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    Consumo temprano de drogas y su correlación con bajo rendimiento y deserción escolar en adolescentes
    (Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-03-17) Munera Martinez, Laura; Estrada Orozco, Karl Fernando
    El presente trabajo de grado analiza la relación entre el consumo temprano de sustancias psicoactivas (SPA) y su influencia en el rendimiento académico y la deserción escolar en adolescentes. A partir de una revisión documental de 48 fuentes publicadas entre 2019 y 2025, se identificaron las sustancias más consumidas por esta población, principalmente alcohol, tabaco y marihuana, y se evaluaron sus efectos sobre la salud física, mental y social. Los resultados evidencian que el consumo de SPA se asocia con problemas emocionales como ansiedad, depresión e irritabilidad; dificultades cognitivas, entre ellas el déficit de atención y la pérdida de memoria; y bajo rendimiento académico. Asimismo, se observó una relación directa entre el uso de drogas y el ausentismo, la repitencia y la deserción escolar. Estos hallazgos resaltan la necesidad de fortalecer los programas de prevención, el acompañamiento psicológico y la educación emocional en los entornos escolares, así como la articulación entre la familia, la escuela y la comunidad para mitigar los riesgos asociados al consumo de sustancias en la adolescencia.
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    Experiencia subjetiva de recibir atención en salud integral con y sin lengua de señas de personas sordas en 2025: Revisión documental
    (Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-03-06) Diaz Muñoz, Maria Jose; Estrada Orozco, Karl Fernando
    El presente trabajo de grado tuvo como objetivo analizar las experiencias subjetivas de las personas sordas en los servicios de salud integral entre 2019 y 2025, comparando la atención recibida con y sin el uso de la Lengua de Señas Colombiana (LSC). Para ello, se realizó una revisión documental sistemática bajo los lineamientos PRISMA, en la que se seleccionaron y examinaron estudios recientes relacionados con accesibilidad comunicativa, atención en salud física y mental, participación de intérpretes clínicos y prácticas profesionales inclusivas. La metodología incluyó una búsqueda rigurosa en bases de datos académicas y la elaboración de una matriz de análisis para organizar los hallazgos. Los resultados evidenciaron que la ausencia de accesibilidad comunicativa constituye la principal barrera en el acceso a la salud para la población sorda, generando experiencias de frustración, desconfianza, malentendidos diagnósticos y abandono de tratamientos. En contraste, la atención mediada por lengua de señas ya sea mediante intérpretes especializados o profesionales bilingües favoreció procesos de comprensión clínica, fortaleció la alianza terapéutica y promovió una vivencia emocional positiva durante los servicios médicos y psicológicos. Asimismo, se encontró que la comunicación accesible no solo mejora los resultados clínicos, sino que constituye un componente fundamental del bienestar subjetivo y del ejercicio del derecho a la salud. En conclusión, el estudio confirma la necesidad de incorporar la LSC como elemento estructural en la atención sanitaria y psicológica, y resalta la importancia de que el sistema de salud implemente prácticas inclusivas que garanticen atención digna, equitativa y culturalmente pertinente para las personas sordas.
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    Principales generadores de ansiedad en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
    (Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Angel Arrubla, Andrea; Estrada Orozco, Karl Fernando
    El presente estudio tiene como propósito identificar los principales generadores de ansiedad que afectan el rendimiento académico en estudiantes universitarios mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2025. La metodología, estructurada bajo las directrices PRISMA, hizo uso de un enfoque cualitativo documental y analizó artículos científicos extraídos de bases de datos como Scielo, PubMed y Scopus. Según se observa en los resultados, la ansiedad universitaria es un fenómeno multifactorial que se agrupa en tres dimensiones interactivas. En el aspecto académico destacan la sobrecarga evaluativa, la cultura del rendimiento y la educación híbrida post-pandemia, elementos que generan un estado de alerta crónico. En el ámbito personal, la procrastinación, las distorsiones cognitivas —por ejemplo, la catastrofización— y la privación crónica de sueño configuran un ciclo de desregulación emocional que drena los recursos atencionales y la autoeficacia. El panorama se ve agravado en el ámbito social por la ausencia de redes de apoyo y la vulnerabilidad socioeconómica. La discusión concluye que estos generadores operan bajo un modelo de causación acumulativa; la ansiedad no depende únicamente del evento estresor, sino de la interpretación cognitiva y los recursos de afrontamiento del estudiante. Se urge entonces a las instituciones de educación superior a transitar de la intervención reactiva hacia la prevención ecosistémica, implementando reformas pedagógicas y programas que fortalezcan el bienestar psicológico, la autoeficacia y la reestructuración cognitiva, entendiendo que el éxito académico es insostenible sin salud mental.