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Reporte de caso policitemia vera en paciente felino doméstico de pelo corto de 5 años
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) González Ríos, Brayan; Sánchez Correa, Natalia
La Policitemia Vera es un trastorno mieloproliferativo crónico e idiopático de baja prevalencia en la medicina felina, caracterizado por una producción eritroide autónoma que desencadena una hiperviscosidad sanguínea. El presente reporte de caso expone a un felino macho, criollo de 5 años, que ingresó inicialmente a consulta por claudicación y marcha plantígrada del tren posterior, evolucionando de forma aguda hacia crisis convulsivas e inestabilidad neurológica severa. Al observar los resultados de exámenes de laboratorio, se evidenció un incremento crítico y sostenido en los parámetros de la línea roja (hematocrito, hemoglobina y recuento eritrocitario), sin signos clínicos de deshidratación, tras descartar causas de eritrocitosis relativa y absoluta secundaria, se estableció el diagnóstico presuntivo de Policitemia vera. El manejo de emergencia intrahospitalario incluyó flebotomías terapéuticas, fluidoterapia isotónica, Manitol, Dexametasona y Levetiracetam, logrando la estabilización del paciente. Para el control ambulatorio se instauró quimioterapia citorreductora mieloide con hidroxiurea a dosis magistrales. El paciente mostró una evolución favorable y estabilización hematológica a mediano plazo bajo un estricto protocolo de monitoreo periódico
Semillas de Cuidado Infantil: Prácticas Educativas en Higiene Oral y Alimentación Saludable desde el Enfoque Reggio Emilia
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Chingue Suárez, Diana Katerine; López García, Yuli; Escobar Londoño, Julia Victoria
El presente trabajo de grado se desarrolló en el Colegio Reggio Emilia de Sabaneta, Antioquia, institución inspirada en la filosofía de Loris Malaguzzi, donde el niño es protagonista y la familia actúa como corresponsable. El objetivo principal fue analizar el fortalecimiento de los hábitos de higiene oral y alimentación saludable en niños y niñas de 8 a 9 años desde prácticas educativas situadas. La investigación adoptó un enfoque cualitativo bajo la metodología de la Sistematización de Experiencias, permitiendo interpretar la trayectoria de la intervención desde la sensibilización inicial hasta la ejecución. El marco teórico se fundamentó en la pedagogía de la escucha de Malaguzzi, el aprendizaje significativo de David Ausubel y la función educativa de la experiencia de John Dewey. Como avance fundamental, se destaca el diseño y aplicación de una cartilla educativa que funcionó como eje mediador para rescatar conocimientos previos y guiar el proceso. El hallazgo mayor de este estudio demuestra que, al romper las barreras tradicionales y posicionar al aprendiz como emisor y mediador de los retos en el hogar, se incrementó progresivamente la participación de los padres y se transitó de una instrucción técnica e impuesta hacia una toma de decisiones autónoma, consciente y crítica frente al propio bienestar. Se concluye que la tríada escuela-familia-aprendiz es esencial para consolidar la corresponsabilidad y el cuidado infantil como una práctica diaria, donde los hábitos trascienden lo mecánico para convertirse en un ejercicio de autonomía alineado con el respeto por los ritmos individuales y el ambiente como tercer maestro.
Impacto del acoso escolar en la salud mental de estudiantes de grado once de un Colegio de Sabaneta (Antioquia)
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Jaramillo Arbeláez, Valentina; Martínez Henao, Valentina
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto del acoso escolar en la salud mental de los estudiantes del grado once de un Colegio de Sabaneta, Antioquia. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que permitió comprender en profundidad las experiencias, percepciones y significados que los estudiantes atribuyen a este fenómeno dentro de su contexto escolar. La recolección de la información se realizó mediante técnicas como entrevistas y cuestionarios, orientadas a identificar las formas de manifestación del acoso, sus efectos emocionales y su incidencia en la dinámica escolar y social de los participantes. Los resultados evidenciaron que las formas más frecuentes de acoso corresponden a agresiones verbales y psicológicas, tales como burlas, apodos ofensivos y exclusión social. Estas prácticas generan afectaciones significativas en la salud mental de los estudiantes, manifestándose en baja autoestima, ansiedad, tristeza, aislamiento y dificultades en las relaciones interpersonales. Asimismo, se identificó una tendencia a la normalización del matoneo entre los estudiantes, lo que dificulta su reconocimiento como problema y limita la intervención oportuna por parte de los actores institucionales. En el ámbito académico, se observó que estas experiencias influyen negativamente en la motivación, la participación y el rendimiento escolar, afectando el proceso de aprendizaje y la permanencia en actividades grupales. Finalmente, se concluye que el acoso escolar se configura como un factor de riesgo relevante para la salud mental de los estudiantes, cuyo abordaje requiere estrategias integrales, preventivas y articuladas que involucren a toda la comunidad educativa, con el fin de promover entornos escolares seguros, inclusivos y orientados al bienestar emocional de los jóvenes.
Principales generadores de ansiedad en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Angel Arrubla, Andrea; Estrada Orozco, Karl Fernando
El presente estudio tiene como propósito identificar los principales generadores de ansiedad que afectan el rendimiento académico en estudiantes universitarios mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2019 y 2025. La metodología, estructurada bajo las directrices PRISMA, hizo uso de un enfoque cualitativo documental y analizó artículos científicos extraídos de bases de datos como Scielo, PubMed y Scopus. Según se observa en los resultados, la ansiedad universitaria es un fenómeno multifactorial que se agrupa en tres dimensiones interactivas. En el aspecto académico destacan la sobrecarga evaluativa, la cultura del rendimiento y la educación híbrida post-pandemia, elementos que generan un estado de alerta crónico. En el ámbito personal, la procrastinación, las distorsiones cognitivas —por ejemplo, la catastrofización— y la privación crónica de sueño configuran un ciclo de desregulación emocional que drena los recursos atencionales y la autoeficacia. El panorama se ve agravado en el ámbito social por la ausencia de redes de apoyo y la vulnerabilidad socioeconómica. La discusión concluye que estos generadores operan bajo un modelo de causación acumulativa; la ansiedad no depende únicamente del evento estresor, sino de la interpretación cognitiva y los recursos de afrontamiento del estudiante. Se urge entonces a las instituciones de educación superior a transitar de la intervención reactiva hacia la prevención ecosistémica, implementando reformas pedagógicas y programas que fortalezcan el bienestar psicológico, la autoeficacia y la reestructuración cognitiva, entendiendo que el éxito académico es insostenible sin salud mental.
Evaluación de la gestión ambiental para la optimización del desempeño ambiental en BIMBO
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Berrio Correa, María José; Molina González, Alejandro De Jesús
El presente estudio evalúa la gestión de los consumos de agua, energía eléctrica y gas natural en una planta de producción, incorporando el análisis del manejo de residuos peligrosos (RESPEL) en el área de mantenimiento. La evaluación se fundamentó en indicadores ambientales normalizados por tonelada producida, lo que permitió comparar periodos operativos e identificar brechas de eficiencia. Los hallazgos evidencian que la variabilidad en el desempeño de los recursos está asociada principalmente a la dinámica productiva, la existencia de cargas energéticas base y las prácticas operativas, más que a deficiencias en los sistemas de medición. Se identificaron mejoras en el desempeño térmico durante el periodo evaluado, atribuibles al fortalecimiento del control operativo. En cuanto a RESPEL, se verificó el cumplimiento de los procedimientos de segregación y disposición final, aunque se detectaron oportunidades para reforzar la clasificación inicial y la capacitación del personal. El estudio concluye que el desempeño ambiental industrial depende de la integración entre monitoreo técnico, control operativo y apropiación organizacional, consolidando la gestión de indicadores como herramienta estratégica para la toma de decisiones y la mejora continua.