1. Conocimiento abierto para todos
Explora nuestro repositorio institucional con acceso abierto: trabajos académicos, investigaciones y publicaciones de la Editorial Lasallista al alcance de todos.
2. Busca por palabra clave
Para encontrar información relevante, utiliza palabras clave específicas y combina términos relacionados con tu tema de interés.
3. Utiliza los filtros de búsqueda
Para resultados precisos, usa filtros de búsqueda como autor, tema, título, año de publicación y tipo de documento.
Comunidades
Envíos recientes
Reporte de caso: Peritonitis séptica en potranca cuarto de milla.
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-08-05) Mejía Álzate, Juan Esteban; Flórez Palacio, María Alejandra
La peritonitis equina es una patología inflamatoria de la cavidad peritoneal que puede afectar gravemente la salud del paciente, debido a sus repercusiones a nivel local y sistémico. Se describe un caso de una paciente que ingresa a un hospital veterinario de grandes especies remitida por un cuadro de síndrome abdominal agudo que no respondió adecuadamente al tratamiento en campo. Durante la evaluación de la clínica se encontraron alteraciones compatibles con patología gastrointestinal e inflamación abdominal. El abordaje diagnóstico incluyó abdominocentesis con evaluación citológica y bioquímica de líquido peritoneal, ecografía abdominal, químicas sanguíneas y hemograma, soportando el diagnóstico obtenido a partir del líquido peritoneal. El tratamiento se basó en terapia de soporte, analgesia y en terapia antimicrobiana con una buena respuesta.
Reporte de caso: Contractura tendinosa congénita en potro criollo colombiano
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-08-05) Rudas Mora, Nicolas; Buitrago Mejía, Jhonny Alberto
Las contracturas flexoras en potros criollos colombianos son una condición ortopédica que afecta las articulaciones, afectando mayoritariamente el carpo y el nudo, limitando la extensión completa de la articulación, puede tener presentaciones congénitas o adquiridas, pudiendo llegar a presentar dificultades para el desarrollo normal, las características clínicas más evidentes incluyen la incapacidad del potro de apoyar su miembro de manera normal, una postura encorvada y marcha rígida, pudiendo llegar a caminar en la punta de los cascos o, en casos severos sobre la parte frontal del casco, causando abrasiones. La inspección visual mostrara una flexión anormal de la articulación, la palpación puede mostrar una tensión excesiva de los tendones, el diagnostico se basa principalmente en la evaluación clínica y un examen físico minucioso, complementándose con el uso de equipo de radiografías para descartar anomalías óseas y evaluar la integridad articular. Estas imágenes son vitales para el diagnóstico acertado. El abordaje terapéutico varía según la severidad; en casos leves se tratan con fisioterapia, ejercicio controlado y, en ocasiones, vendajes correctivos, junto con el uso de analgésicos y antiinflamatorios. Para casos más severos se realizará tenotomía, donde se secciona el tendón flexor para liberar tensión.
Rol del docente en los procesos de autorregulación emocional relacionados con el desarrollo de la inteligencia intrapersonal e interpersonal.
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-08-05) Naranjo Cano, Manuela; Londoño Jurado, María Camila
Proyecto de investigación con enfoque cualitativo y método estudio de caso que tiene como objetivo describir el rol del docente en los procesos de autorregulación emocional de los niños y niñas del Colegio Canadiense y su relación con la inteligencia intrapersonal e interpersonal. El Colegio Canadiense plantea metodologías activas que fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo emocional desde el “aprender haciendo”.
A través de entrevistas y observaciones, se halló que el rol del docente es fundamental en la creación de ambientes seguros y en la implementación de estrategias pedagógicas que promueven la identificación y gestión emocional en los niños. Los resultados muestran que los docentes, mediante la modelación emocional, el acompañamiento afectivo y el uso de rutinas reguladoras, fortalecen la inteligencia intrapersonal e interpersonal de sus estudiantes.
Red de Investigación Escolar Lasallista–REDIEL
(2024) Hernández Escorcia, Rubén Darío; Ruiz Ruiz, Marilza Piedad; Grisales Lara, Lina Marcela; Rangel Mejía, Basilio; Tejada Holguín, Johan Alexander; Hernández Serna, Diana Patricia; Orozco Osorio, Gloria Isabel; Sánchez, Elena de Alba; Lanza Osorio, Lorena María; Prado Saavedra, Aylin Mariana; Vargas Mayorca, Juan Felipe; Reinosa González, Andrés Alberto; Orozco Ortiz, Nelson Santiago
En la actualidad es cada vez más común que la reflexión pedagógica se ocupe de la importancia que tiene la formación en investigación porque ella permite afianzar el pensamiento crítico y la indagación en los estudiantes a la vez que estimula la curiosidad en ellos y en el profesorado como puerta de entrada para profundizar en diversos temas de interés, lo que contribuye a la construcción de una cultura científica, e incentivarla desde los primeros grados de escolaridad permite elaborar explicaciones a través de la indagación y la construcción teórica (Mendioroz et al., 2022).
Es así como las universidades, y en especial los centros educativos de primaria y secundaria, están articulando a sus planes de estudio el desarrollo de la competencia investigadora como elemento fundamental en la formación de las nuevas generaciones, entre otras cosas porque el desarrollo de esta competencia es transversal al currículo y se constituye en un elemento diferenciador que se ofrece a la formación de las nuevas sociedades que tienen acceso a la información, pero es precisamente esta competencia la que permite tener criterios robustos para seleccionar información, una mirada ética ante la realidad y responder desde habilidades, actitudes y conocimiento a problemas del contexto (Girón Márquez, 2021). Hablar del desarrollo de la competencia investigadora supone un desafío tanto para las universidades como para las escuelas, porque lleva a reflexionar sobre la formación del profesorado que labora tanto en la universidad como en la formación básica, lo que se corrobora hoy es la tarea que se tiene para disminuir la brecha entre práctica pedagógica y formación (en el caso de los docentes) y desde allí ofrecer un proceso educativo a los estudiantes que sea basado en la evidencia científica, esto será posible en la medida en que se aborde la realidad de formación que se tiene con el profesorado (Perines y Murillo, 2017).
Hoy encontramos en la literatura publicada en los últimos diez años que países como Finlandia, España, Singapur, Noruega, Reino Unido, México, Brasil, Colombia, entre otros, han implementado experiencias pedagógicas que aportan al fortalecimiento de la investigación escolar desde los primeros grados hasta la secundaria, lo que ha permitido que docentes como estudiantes vean la importancia que tiene el desarrollo de la competencia investigadora para responder a desafíos y problemas de la vida diaria, siendo este trabajo incipiente aún en algunos países de América Latina (Perines, 2020). Un elemento clave en el desarrollo de la competencia investigadora es la formación al respecto, esto nos lleva al centro del debate que es el enfoque desde el que se quiere abordar el tema en mención, sea desde el teórico-disciplinar o desde el enfoque competencial (Sabariego et al., 2020).
Es claro que el Distrito Lasallista Norandino en Colombia, promueve la investigación formativa y le da la centralidad en la promoción de la reflexión e investigación sobre los acontecimientos de la vida misma e inclusive de aquellos temas que generan inquietud e interés en maestros y estudiantes, se aprende a partir de la actividad, del generar experiencias que van ancladas al currículo que viene dado desde el modelo pedagógico constructivista al estilo lasallista. Por eso, la publicación que hoy presentamos sistematiza la trayectoria de la Red de Investigación Escolar Lasallista (REDIEL) del Distrito Lasallista Norandino en Colombia, trabajo que se ha venido gestando de la mano de los jefes de investigación escolar de las obras educativas que pertenecen a la red en Colombia. Es este, sin duda, un ejercicio de sistematización de experiencias y de acercamiento a la escritura científica que aporta a la apropiación social del conocimiento como contribución a la investigación educativa, que será de gran ayuda para quienes, apasionados por la investigación escolar, ven en las aulas de clases la oportunidad para afianzar la cultura científica en la escuela.
Ponemos a disposición, con alegría, respeto y humildad, el resultado del trabajo arduo de los docentes que contribuyen al enriquecimiento de la tradición pedagógica del país, profesionales en la educación y apasionados por la investigación escolar.
Escribiendo literatura científica la experiencia de un Review en los programas de Ingeniería de Alimentos, Zootecnia y Medicina Veterinaria (investigación formativa)
(2024) Hernández-Escorcia, Rubén Darío; Ruiz Ruiz, Marilza Piedad; Arboleda Gómez, Karen Yuliana; Yepes Mejía, Sergio Andrés; Betancur Penagos, Pablo; Callejas Urrea, Valentina; Correa Villa, María José; Osorio Borja, Elizabeth; Duque Giraldo, Valeria; Piedrahita Arbeláez, Juliana; Granada Muñoz, Mariana; Moreno Sánchez, Lina Marcela; Muriel, Fredy Alexander; Ortiz, María Paula
En respuesta a la necesidad global de soluciones sostenibles en la industria alimentaria, se ha desarrollado la tecnología de impresión 3D de alimentos como una herramienta innovadora para abordar desafíos como la seguridad alimentaria y la reducción de la huella de carbono. Esta revisión destaca diversas materias primas utilizadas en la impresión 3D de alimentos, describiendo algunos de sus beneficios nutricionales y su contribución a la personalización alimentaria. Dentro de las materias primas revisadas para este artículo se incluyen la espinaca (Spinacia oleracea), la seta de cardo (Pleurotus eryngii), el surimi, el chenpi o cáscara de mandarina deshidratada, la aronia negra (Aronia melanocarpa) y el alga cochayuyo (Durvillaea antárctica), cada uno con propiedades únicas que influyen en la calidad nutricional y funcionalidad de los alimentos impresos en 3D bajo estas matrices alimentarias.