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Proyección de la enseñanza del bilingüismo a través del método AICLE en Colombia

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dc.contributor.authorMorales Osorio, John
dc.contributor.authorCabas Vásquez, Luis Carlos
dc.contributor.authorVargas Mercado, Carlos
dc.date.accessioned2018-08-13T22:29:19Z
dc.date.available2018-08-13T22:29:19Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractIntroduction. Bilingualism takes on an essentialrole in today’s world in response to the ever growing socioeconomic demands in our country. Globalization, in general, has introduced new demands for our educational system that, in turn, propel renewed challenges for all agents of the educational system. Promoting bilingualism, as a tool to improve the profile of Colombian students, may be a way to respond to the present and future educational demands for competitiveness. Objective. Analyze the viability of adopting the AICLE (Aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera) in Spanish, or CLIL (Content and Language Integrated Learning) in English in Colombia. AICLE/ CLIL is a language learning methodology, which is already widely used and accepted in European countries, according to recognized studies, with excellent results in the teaching of foreign languages. Materials and Methods. A descriptive/exploratory study was carried out using a survey designed under the parameters of Coyle & Marsh (2010), to record the perceptions of 30 teachers, who at the time had already been using AICLE/ CLIL in bilingual schools in the country. Information was tabulated on an Excel spreadsheet and consolidated into graphs to better illustrate the findings. Results. Findings show that teachers have a positive perception of the AICLE/ CLIL methodology. They deem its implementation in the Colombian educational system feasible with a projection to improve competitiveness. Conclusions. The AICLE/ CLIL methodology has wide international implementation and acceptance. Its dynamics allow students to incorporate the learning of English while learning about other content. It facilitates the renovation of pedagogical models; its essence coincides with the national policies for competitiveness.es_ES
dc.description.resumenIntroducción. La herramienta del bilingüismo cobra un relevante protagonismo en la actualidad, teniendo en cuenta que los requerimientos socio-económicos del entorno nacional son cada vez mayores. La globalización, en general, ha incorporado a la educación nacional nuevas exigencias que, a su vez, generan retos o desafíos renovados para todos los actores del sistema educativo. Proyectar el bilingüismo como una herramienta de mejoramiento del perfil de los estudiantes del país puede responder a las demandas presentes y futuras, en temas de educación para la competitividad. Objetivo. Analizar la pertinencia de adoptar en Colombia el Método AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) en español, o CLIL (Content and Languaje Integrated Learning) en inglés, ampliamente difundido y acogido en países europeos y que, de acuerdo con reconocidos estudios, ha tenido excelentes resultados en la enseñanza de lenguas extranjeras. Materiales y métodos. Se realizó un estudio descriptivo / exloratorio, utilizando una encuesta diseñada bajo los parámetros de Coyle y Marsh (2010), que recogió las impresiones de 30 docentes, que en la actualidad desarrollan el método AICLE en colegios bilingües del país. La información fue tabulada en el programa Excel y se realizaron gráficas consolidadas, para mayor ilustración de los hallazgos encontrados. Resultados. Se apreció que los docentes tienen una buena percepción del método AICLE y consideran factible su implementación en los colegios bilingües del país con proyección al mejoramiento de la competitividad. Conclusiones. El método AICLE cuenta con amplia aceptación y difusión internacional y su dinámica permite que los estudiantes incorporen el aprendizaje del inglés conjuntamente, con otros contenidos, lo que facilita la renovación de los modelos pedagógicos, y su esencia coincide con las políticas de competitividad del país.
dc.description.resumoIntrodução. A ferramenta do bilinguismo cobra uma relevante protagonismo na atualidade, tendo em conta que os requerimentos socioeconómicos do entorno nacional são cada vez maiores. A globalização, em geral, há incorporado à educação nacional novas exigências que, por sua vez, geram retos ou desafios renovados para todos os atores do sistema educativo. Projetar o bilinguismo como uma ferramenta de melhoramento do perfil dos estudantes do país pode responder às demandas presentes e futuras, em assuntos de educação para a competitividade. Objetivo. Analisar a pertinência de adotar na Colômbia o Método AICLE (Aprendizagem Integrado de Conteúdos e Línguas Estrangeiras) em português, o CLIL (Content and Languaje Integrated Learning) em inglês, amplamente difundido e acolhido em países europeus e que, de acordo com reconhecidos estudos, há tido excelentes resultados no ensino de línguas estrangeiras. Materiais e métodos. Se realizou um estudo descritivo / exploratório, utilizando uma enquete desenhada sob os parâmetros de Coyle y Marsh (2010), que recolheu as impressões de 30 professores, que na atualidade desenvolvem o método AICLE no colégios bilíngues do país. A informação foi tabulada no programa Excel e se realizaram gráficas consolidadas, para maior ilustração dos resultados encontrados. Resultados. Se apreciou que os professores têm uma boa percepção do método AICLE e consideram factível sua implementação nos colégios bilíngues do país com projeção ao melhoramento da competitividade. Conclusões. O método AICLE conta com ampla aceitação e difusão internacional e sua dinâmica permite que os estudantes incorporem a aprendizagem do inglês conjuntamente, com outros conteúdos, o que facilita a renovação dos modelos pedagógicos, e sua essência coincide com as políticas de competitividade do país.
dc.identifier.citationRevista Lasallista de Investigación Vol. 14 N. 1es_ES
dc.identifier.issn1794-4449
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10567/1997
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Lasallistaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectCorporación Universitaria Lasallistaes_ES
dc.subjectEducación - Colombiaes_ES
dc.subjectEducación - Métodos de enseñanzaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectMétodo AICLEes_ES
dc.subjectBilingüismoes_ES
dc.subjectSistema educativoes_ES
dc.subjectCompetitividades_ES
dc.titleProyección de la enseñanza del bilingüismo a través del método AICLE en Colombiaes_ES
dc.title.alternativeProjection of teaching of bilingualism through aicle method in Colombiaes_ES
dc.title.alternativeProjeção do ensino do bilinguismo através do método aicle na Colômbiaes_ES
dc.typeArticlees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article

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