Reconocimiento de las emociones a partir de la mirada por docentes de sección bachillerato del Colegio San José de La Salle

Vélez Tamayo, Andrés Felipe; Blandón Román, Cristian Camilo

Reconocimiento de las emociones a partir de la mirada por docentes de sección bachillerato del Colegio San José de La Salle

dc.contributor.advisor	Ortiz Sánchez, Robinson Darío
dc.contributor.author	Vélez Tamayo, Andrés Felipe
dc.contributor.author	Blandón Román, Cristian Camilo
dc.date.accessioned	2016-08-12T20:17:01Z
dc.date.available	2016-08-12T20:17:01Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	En la actualidad las emociones han sido un tema que han despertado el interés de la psicología en diferentes ramas, tal como la educativa, la organizacional, la clínica, ente otras; en la actual investigación se presenta el reconocimiento facial de emociones y con ello el uso de la inteligencia emocional por parte de docentes de bachillerato del Colegio San José De Lasalle. En esta se describen rasgos como asertividad y tiempo en reconocer emociones por parte de los docentes bien sea en el entorno educativo, organizacional o social en el cual se encuentran inmersos, usando la prueba “reconocimiento facial de emociones” de Simón Barón Cohen (2001), generando resultados en los cuales se logra plasmar la asertividad según el género, como el caso del género masculino, en el cual se presenta menor tiempo y mayor asertividad en el reconocimiento de la emoción “libido” presente en la prueba, mientras el género femenino presenta mayor asertividad y menor tiempo en el reconocimiento de la emoción felicidad/alegría presente en la prueba. Pese a la diferencia de resultados según el género, se logra determinar similar capacidad en el reconocimiento de emociones en cuanto asertividad y tiempo que toma cada individuo para su reconocimiento.
dc.description.resumen	En la actualidad las emociones han sido un tema que han despertado el interés de la psicología en diferentes ramas, tal como la educativa, la organizacional, la clínica, ente otras; en la actual investigación se presenta el reconocimiento facial de emociones y con ello el uso de la inteligencia emocional por parte de docentes de bachillerato del Colegio San José De Lasalle. En esta se describen rasgos como asertividad y tiempo en reconocer emociones por parte de los docentes bien sea en el entorno educativo, organizacional o social en el cual se encuentran inmersos, usando la prueba “reconocimiento facial de emociones” de Simón Barón Cohen (2001), generando resultados en los cuales se logra plasmar la asertividad según el género, como el caso del género masculino, en el cual se presenta menor tiempo y mayor asertividad en el reconocimiento de la emoción “libido” presente en la prueba, mientras el género femenino presenta mayor asertividad y menor tiempo en el reconocimiento de la emoción felicidad/alegría presente en la prueba. Pese a la diferencia de resultados según el género, se logra determinar similar capacidad en el reconocimiento de emociones en cuanto asertividad y tiempo que toma cada individuo para su reconocimiento.
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10567/1522
dc.language	Spanish
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Lasallista	es_ES
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject	Corporación Universitaria Lasallista	es_ES
dc.subject	Psicología	es_ES
dc.subject	Psicología educativa	es_ES
dc.subject	Colegio San José de La Salle	es_ES
dc.title	Reconocimiento de las emociones a partir de la mirada por docentes de sección bachillerato del Colegio San José de La Salle	es_ES
dc.type	Thesis	es_ES