Prácticas de educación ambiental mediada por el huerto escolar que potencian el desarrollo infantil en los niños y niñas de pre-jardín y jardín
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Date
2021
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Publisher
Unilasallista Corporación Universitaria
Abstract
En este trabajo de grado se describe una investigación que se realizó con los
niños y niñas de pre-jardín y jardín del colegio San José De La Salle, a través de una
observación participante la cual permitió evidenciar aspectos como, la poca interacción
que tenían los estudiantes con el entorno, pese a que el colegio contaba con suficiente
espacio y se encuentra en medio del bosque, estos espacios no eran utilizados para
trabajar la temática ambiental, la mayorías de las clases eran desarrolladas dentro del
salón, también se logró identificar que las actividades realizadas por las docentes no era
incluido lo ambiental, además aunque contaban con canecas para llevar a cabo
estrategias sobre el reciclaje estas no eran implementadas por el preescolar, debido a
que todo desechos eran depositados en la misma caneca y al final del día todo era
depositado en la misma bolsa, por lo cual no se logró evidenciar una educación ambiental
y aunque el colegio ha realizado varios proyectos ambientales el preescolar no ha sido
tenido en cuenta en ellos.
Por esta razón este proyecto se realizó con el fin de utilizar el huerto escolar como
herramienta didáctica y pedagógica para incluir la educación ambiental y que a su vez
esta ayudará en el desarrollo infantil potenciando las dimensiones comunicativas, socioafectiva y cognitiva.
Con este trabajo se buscaba que los niños y niñas tuvieran más interacción con
su entorno, que aprendieran sobre el cuido de la naturaleza y la importancia de esta para
los seres vivos, pero sin dejar de lado la estimulación de las dimensiones ya que están
en una edad en donde es de vital importancia el fortalecimiento de ambos aspectos.
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Para llevar a cabo este proyecto y poder darle fundamento se realizaron entrevista
algunos docentes del preescolar, se hizo un rastreo documental de los documentos del
preescolar, así como de los proyectos que se habían llevado a cabo en el colegio,
también se ejecutaron diarios de campos donde quedaron registrado todo lo observado
y desarrollado, con los resultados obtenidos dio pie al diseño e implementación de la
propuesta pedagógica de educación ambiental fundamentada en el huerto escolar en la
que se potencialice el desarrollo infantil en los niños y niñas de Pre jardín y Jardín.
Por otra parte, la ruta metodológica que se utilizó en este proyecto, se enmarcó
desde un enfoque cualitativo, a través de una investigación acción participativa,
utilizando técnicas como la encuesta, análisis documental, foto-galería y diarios
pedagógicos.
También encontraran diversas actividades enfocadas al huerto escolar como un
espacio movilizador de aprendizaje que logrará el desarrollo multidimensional de los
infantes; contribuyendo a que los estudiantes sean autónomos, curiosos, exploradores,
reflexivos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Durante este proyecto el huerto fue una herramienta pedagógico y didáctico útil
en el beneficio del desarrollo integral de los infantes, que permitió potencializar las
dimensiones comunicativas, socio-afectiva y cognitiva, generó nuevos conocimientos y
experiencias significativas y romper con el paradigma de las clases tradicionales en el
aula de clase, permitiendo que los niños y niñas tuvieran contacto directo con su entorno
natural aprendiendo la responsabilidad, el respeto, el sentido de pertenencia, el amor
hacia la naturaleza y el cuidado de las plantas.
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Así como lo dice la ecopedagogía se basa en una triple relación de armonía:
consigo mismo, con los demás y con el planeta y el universo, relaciones que son
inseparables, interdependientes y que constituyen la definición de lo que es la paz (Fdez.
Herrería, 2003)
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Keywords
Unilasallista Corporación Universitaria, Licenciatura en Preescolar, Educación ambiental, Huertos, Desarrollo del niño, Desarrollo infantil