Convivencia escolar: Una mirada desde la concepción humanista a la situación en Colombia
| dc.contributor.author | Arredondo Vélez, Ana María | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-22T15:50:38Z | |
| dc.date.available | 2016-02-22T15:50:38Z | |
| dc.date.issued | 2015-01 | |
| dc.description.abstract | This article introduces a revision of the subject that comes from an intervention project to improve coexistence in schools called “Let´s get along”. The idea is to identify the current situation in Colombia concerning violence and the way it has permeated education scenarios. Besides, the humanist psychology´s view demonstrates its importance before the subject in the educative interventions, and the fact that coexistence in the school comes from a balance between what is individual and collective and between desire and the law, is also demonstrated. The results are presented within the framework of the degree thesis for getting a degree on psychology. | es_ES |
| dc.description.resumen | Este artículo presenta una revisión del tema surgida a partir del proyecto de intervención para el mejoramiento de la convivencia escolar “Llevémonos bien”. Se busca identificar la situación actual de Colombia en relación con la violencia y cómo esto ha permeado el escenario educativo; además, se pone en evidencia la importancia de la mirada desde la psicología humanista ante el sujeto en las intervenciones educativas. Se evidencia cómo la convivencia escolar resulta del equilibrio entre lo individual y lo colectivo, entre el deseo y la ley. Los resultados están en el marco de la elaboración del trabajo de grado para optar por el título de psicóloga. | |
| dc.description.resumo | Este artigo apresenta uma revisão do assunto surgida a partir do projeto de intervenção para o melhoramento da convivência escolar “Llevémonos bien”. Se busca identificar a situação atual da Colômbia em relação com a violência e como isto há permeado o cenário educativo; Além disso, coloca em evidência a importância da olhada desde a psicologia humanista ante o sujeito nas intervenções educativas. Se evidencia como a convivência escolar resulta do equilíbrio entre o individual e o coletivo, entre o desejo e a lei. Os resultados estão no marco da elaboração do trabalho de graduação para optar pelo título de psicóloga. | |
| dc.identifier.issn | 2256-3911 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/1415 | |
| dc.language | Spanish | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | EN-Clave Social;Vol.4 N.1 | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.subject | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | es_ES |
| dc.subject | Psicología | es_ES |
| dc.subject | Psicología humanistica | es_ES |
| dc.subject | Convivencia escolar | es_ES |
| dc.subject | Educación básica primaria | es_ES |
| dc.subject | Educación básica secundaria | es_ES |
| dc.title | Convivencia escolar: Una mirada desde la concepción humanista a la situación en Colombia | es_ES |
| dc.title.alternative | Convivência escolar: Uma olhada desde a concepção humanista à situação na Colômbia | es_ES |
| dc.title.alternative | Coexistence at the school: A look at the Colombian situation from a humanistic view | es_ES |
| dc.type | Article | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |