Teoría y resistencia en educación, hacia una pedagogía crítica desde los planteamientos de Henry Giroux
| dc.contributor.author | Holguín Pineda, Duber León | |
| dc.date.accessioned | 2015-03-28T14:34:29Z | |
| dc.date.available | 2015-03-28T14:34:29Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | A critical view of education requires, from any person interested on the subject, a commitment from that person´s being, knowledge and actions, aiming to build a constant self-criticism and achieving a coherence between speech and deeds and a commitment from his/her being and feelings. This paper goes through the main assumptions of Henry Giroux in the critical pedagogy proposal of his book “Theory and Resistance in Education” (1992). The concept of critical theory refers to the nature of the self-conscious criticism and to the necessity to develop a speech about transformation and social emancipation which is not dogmatically attached to its own doctrinal assumptions, recognizing the fact that story can be changed and that the potential for a radical transformation really exists. Even though it is not possible to say that there is a single critical theory that can be shared universally, an evaluation of the new conformation of capitalism and its search for economical and ideological control can be considered as a common attempt. The aim to find the bases of a critical theory requires paying attention to the work developed by the Frankfurt School. | en_US |
| dc.description.resumen | Una visión crítica de la educación, requiere por parte de cualquiera que esté interesado en el tema un compromiso desde su ser, saber y hacer, propendiendo por la posibilidad de construir una autocrítica constante y una coherencia entre el discurso y las acciones, un compromiso del ser y el sentir. El texto que se presenta a continuación, hace un recorrido por las principales ideas que plantea Henry Giroux en la propuesta de pedagogía critica de su libro Teoría y resistencia en educación (1992). El concepto de teoría crítica se refiere a la naturaleza de la crítica autoconsciente y a la necesidad de desarrollar un discurso de transformación y emancipación social que no se aferré dogmáticamente a sus propias suposiciones doctrinales, se reconoce que la historia puede ser cambiada, que el potencial para la transformación radical existe. Aunque no se puede hablar de una sola teoría crítica universalmente compartida, se puede considerar como intento común evaluar las nuevas conformaciones del capitalismo en su búsqueda de control económico e ideológico. Poder ubicar las bases de una teoría crítica hace necesario atender al trabajo desarrollado por la Escuela de Frankfurt. | |
| dc.description.resumo | Uma visão crítica da educação, requer por parte de qualquer que esteja interessado no tema um compromisso desde seu ser, saber e fazer, propendendo pela possibilidade de construir uma autocrítica constante e uma coerência entre o discurso e as ações, um compromisso do ser e o sentir. O texto que se apresenta a seguir, faz um percurso pelas principais ideias que propõe Henry Giroux na proposta de pedagogia critica de seu livro Teoria e resistência em educação (1992). O conceito de teoria crítica se refere à natureza da crítica autoconsciente e à necessidade de desenvolver um discurso de transformação e emancipação social que não se aferre dogmaticamente a suas próprias suposições doutrinais, se reconhece que a história pode ser mudada, que o potencial para a transformação radical existe. Ainda que não se pode falar de uma só teoria crítica universalmente compartilhada, pode-se considerar como tentativa comum avaliar as novas conformações do capitalismo em sua busca de controle econômico e ideológico. Poder localizar as bases de uma teoria crítica faz necessário atender ao trabalho desenvolvido pela Escola de Frankfurt. | |
| dc.identifier.issn | 2256-3911 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/1312 | |
| dc.language | Spanish | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | EN-Clave Social;Vol. 2. No. 1. (2013) | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | en_US |
| dc.subject | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | en_US |
| dc.subject | Teoría crítica | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Educación - Teorías | |
| dc.title | Teoría y resistencia en educación, hacia una pedagogía crítica desde los planteamientos de Henry Giroux | en_US |
| dc.title.alternative | Theory and resistance in education: towards a critical pedagogy from Henry Giroux´s assumptions | en_US |
| dc.title.alternative | Teoria e resistência em educação, para uma pedagogia crítica desde as propostas de Henry Giroux | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |