Resolución pacífica de conflictos en la educación infantil: Una propuesta pedagógica desde la literatura infantil.
| dc.contributor.author | Arboleda Moreno, Laura | |
| dc.contributor.author | Ortiz Escobar, Claudia Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-05T17:27:45Z | |
| dc.date.available | 2026-06-05T17:27:45Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-05 | |
| dc.description.abstract | La resolución de conflictos en la educación infantil es clave para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo socioemocional de los niños. En el Colegio San José de las Vegas, los estudiantes del grado Kínder 4D presentan dificultades para gestionar sus conflictos, recurriendo a la agresión en lugar del diálogo. Ante esto, la literatura infantil se plantea como una propuesta pedagógica para fortalecer la convivencia y promover una cultura de paz en el aula. Este estudio tiene como objetivo analizar las transformaciones en la resolución de conflictos a partir de una propuesta pedagógica pensada desde la literatura infantil en el grado kínder 4D del Colegio San José de las Vegas. Para ello se plantea identificar las competencias cognitivas, emocionales y comunicativas para la convivencia y paz en clave de la resolución de conflictos, luego implementar propuesta desde la literatura infantil y por último describir las transformaciones en las dichas competencias. La investigación adopta un enfoque cualitativo con el método de sistematización de experiencias. Se utilizarán técnicas como la observación participante y no participante y técnicas interactivas. Para el desarrollo de la propuesta pedagógica desde la literatura infantil se tendrán en cuenta los momentos que propone Ospina (2024) los cuales son: conversación literaria, conversación ética y creación literaria. Además, se adoptará la perspectiva positiva del conflicto y la “provención” tal y como lo propone Cascón Soriano (2001) Los hallazgos de la propuesta mostraron que la literatura infantil, trabajada desde experiencias estéticas y espacios de diálogo, facilita que los niños y niñas expresen sus emociones, se reconozca el conflicto como oportunidad de mejora y se construyan relaciones más empáticas. La palabra literaria actuó como un puente para comprender al otro, desarrollar pensamiento crítico y favorecer una convivencia más sensible dentro del aula. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3976 | |
| dc.language.iso | Es | |
| dc.publisher | Unilasallista Corporación Universitaria | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Unilasallista Corporación Universitaria | |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | |
| dc.subject | Resolución de conflictos | |
| dc.subject | convivencia | |
| dc.subject | paz | |
| dc.subject | literatura infantil | |
| dc.subject | educación infantil | |
| dc.title | Resolución pacífica de conflictos en la educación infantil: Una propuesta pedagógica desde la literatura infantil. | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |