Una guía práctica para utilizar en el rincón científico de la metodología juego-trabajo, por parte de los docentes que atienden a los niños de 2 a 6 años de El Encuentro Centro Infantil, sede Oriente.
| dc.contributor.advisor | Valencia Ramírez, Natalia | |
| dc.contributor.author | Silva Ramírez, Yuli Alexandra | |
| dc.contributor.author | Pérez Mesa, Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-03T14:19:18Z | |
| dc.date.available | 2019-12-03T14:19:18Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | La escuela de hoy tiene un reto importante, estar preparada para la alteridad, para el diálogo intercultural, y aquí vale la pena aclarar lo que entendemos por alteridad: la posibilidad de alternar la perspectiva individual por la del otro, entonces, la alteridad implica que un individuo sea capaz de ponerse en el lugar del otro, lo cual posibilita que pueda establecer relaciones basadas en el diálogo y la conciencia y valoración de las diferencias existentes. La legislación educativa del país, especialmente la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), en el título tercero del capítulo I, artículos 46 al 48, habla sobre la atención oportuna y educativa que se le debe brindar al menor de edad. Y en medio de todo esto, el presente trabajo tiene es una posibilidad para el desarrollo de estrategias entre grupos de docentes que requieran una apertura para la configuración de los mundos de la vida de los menores a los que atienden, para que se abra un mundo de enseñanzas para quienes tienen el importante encargo de guiar al niño en sus procesos de formación. Por lo tanto, el desarrollo de este ejercicio de investigación es de gran importancia para la formación del docente en educación preescolar, ya que es la oportunidad de desplegar en su expresión todos los conocimientos, actitudes, creatividad, opiniones que le permitirán reconocer sus capacidades y cumplir sus objetivos. También le sirve para adquirir una estrategia metodológica como es juego-trabajo, que no solo le da al docente la oportunidad de utilizar el rincón científico en el aula de clases, sino que también le permite tener en cuenta que la construcción de una cultura científica dentro de su grupo de alumnos es de vital importancia para que los niños empiecen a adoptar y desarrollar una actitud investigativa, dentro y fuera del aula de clases. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/2550 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | es_ES |
| dc.subject | Pedagogía - Estrategias | |
| dc.subject | Pedagogía - Modelos de enseñanza | |
| dc.subject | Pedagogía infantil | |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | |
| dc.subject.ddc | T-CD-ROM 371.3 S586 | |
| dc.title | Una guía práctica para utilizar en el rincón científico de la metodología juego-trabajo, por parte de los docentes que atienden a los niños de 2 a 6 años de El Encuentro Centro Infantil, sede Oriente. | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |