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Ecopedagogía a través de la granja y el aula ambiental

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dc.contributor.authorHernández Urrego, Maira Alejandra
dc.contributor.authorBenítez Sánchez, Yohany Alberto
dc.date.accessioned2025-12-15T14:56:13Z
dc.date.available2025-12-15T14:56:13Z
dc.date.issued2025-12-15
dc.description.abstractActualmente se ha reconocido la urgencia de promover acciones concretas que nos permitan actuar de forma objetiva sobre el planeta y primordialmente, sobre las problemáticas ambientales, logrando posibilitar un ambiente ecológicamente saludable. La ecopedagogía ha sido priorizada por ser un proceso de transformación cultural cuyo objetivo será reconectar a la sociedad y la naturaleza con prácticas orientadas a la restauración, protección y conservación de la naturaleza. Concretamente, en el colegio José María Berrio, se pretende fomentar este tipo de enfoque ecopedagógico, ya que existe una carencia de proyectos y aprendizajes que hagan referencia al cuidado del ambiente, por tal, se tiene como fin generar en los niños y niñas orientaciones que los permitan comprender la ecopedagogía, favoreciendo una mirada de respeto por la vida y todas sus manifestaciones dentro del planeta. En este sentido, el proyecto investigativo tiene como objetivo diseñar una propuesta de aprendizaje, partiendo de la concepción ecopedagógica en pro de generar conocimientos y conductas positivas dentro de los espacios que se encuentran en el colegio como el aula ambiental y el Ecoparque Natura Granja, para que a partir de estos escenarios los estudiantes del preescolar permitan dimensionar las problemáticas ambientales, así como conectar con la naturaleza, generando pautas de cuidado, hábitos que van en beneficio del ambiente y las posibles transformaciones que desde edades tempranas se pueden ir fomentando. Como resultado de este proyecto investigativo los estudiantes lograron reflejar actitudes positivas hacia el ambiente como la preservación, protección y cuidado, todas ellas a partir de las bases y principios de la ecopedagogía, donde a través de las secuencias didácticas los niños y niñas movilizaron nuevas formas de accionar, aptitudes, destrezas, habilidades e interacciones en su relación diaria con el ambiente siendo más respetuosos hacia la diversidad de vida dentro del planeta, referenciado su compromiso y amor por su planeta tierra. Las secuencias didácticas utilizadas en este proyecto investigativo permitieron profundizar no solo en temas ambientales sino movilizar temas como: la participación, trabajo en equipo, resoluciones de conflictos, reflexiones críticas, cultura del cuidado, entre otros que fueron las claves para el disfrute de los niños y niñas en el desarrollo de las intervenciones.
dc.identifier.urihttps://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3885
dc.language.isoEs
dc.publisherUnilasallista Corporación Universitaria
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectUnilasallista Corporación Universitaria
dc.subjectLicenciatura en Preescolar
dc.subjectAmbiente
dc.subjectGranja escolar
dc.subjectEcopedagogía
dc.subjectPedagogía
dc.subjectInnovación educativa
dc.titleEcopedagogía a través de la granja y el aula ambiental
dc.typeThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis

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