Revisión Sistemática de investigaciones publicadas entre 1997 y 2024 sobre asociaciones entre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico
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Date
2025-12-11
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Publisher
Unilasallista Corporación Universitaria
Abstract
El acompañamiento familiar es un aspecto de la vida educativa de las personas que tiene amplias variaciones culturales y que generalmente se asume como un eje central del éxito académico en el sistema educativo. Este trabajo de grado apuntó a describir los aportes científicos en psicología y ciencias de la educación en torno a la comprensión de las relaciones entre acompañamiento familiar y rendimiento académico. Esto se hizo considerando la heterogeneidad de metodologías y formas de conceptualizar ambas variables. Se desarrolló una revisión sistemática siguiendo la mayor parte de directrices del protocolo PRISMA, sobre plataforma SCOPUS, con una muestra de 21 artículos científicos publicados entre 1997 y 2024 en inglés, portugués y español. Estos artículos se limitaron a evaluaciones de programas o estudios correlacionales con niños de 6 a 15 años. La integración de esta evidencia sugiere que acompañamiento familiar tiene una asociación consistente con el rendimiento académico, pero sólo cuando hace parte de modelos que incluyen otras variables en conjunto como el nivel educativo de los padres, estrato socioeconómico, apoyo de los pares y de los profesores. Esto debe tomarse en consideración en el diseño de estrategias que buscan involucrar a los padres en la vida académica de los estudiantes, puesto que los efectos de estas estrategias no sólo dependen del acompañamiento familiar y deben pensarse más como estrategias integrales en que participen docentes, pares y familia.
Description
Keywords
Unilasallista Corporación Universitaria, Psicología, apoyo familiar, rendimiento académico, edad escolar, psicología educativa, revisión sistemática