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El docente como mediador en la resolución de conflictos cotidianos.

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dc.contributor.authorQuiceno Arroyave, María Camila
dc.contributor.authorRendón González, Paula Jamile
dc.date.accessioned2026-03-06T16:35:50Z
dc.date.available2026-03-06T16:35:50Z
dc.date.issued2026-03-06
dc.description.abstractMediante esta tesis se analiza el papel fundamental del docente como mediador en la resolución de conflictos entre niños de 4 a 5 años en el colegio San José de Las Vegas, sede Medellín, partiendo desde el reconocimiento de la infancia como etapa clave para el desarrollo emocional y social, donde los conflictos interpersonales son frecuentes y constituyen oportunidades de aprendizaje. Se tienen en cuenta teorías de Piaget, Vygotsky y Goleman, la investigación muestra cómo el docente, a través de estrategias pedagógicas adecuadas, puede guiar a los niños en la gestión de sus emociones, la empatía y la convivencia pacífica. Se utiliza un enfoque cualitativo y la metodología de investigación-acción educativa, concluyendo que la mediación docente es esencial para formar habilidades socioemocionales desde la primera infancia, promoviendo entornos escolares armónicos y fortaleciendo la formación integral de los estudiantes.
dc.identifier.urihttps://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3910
dc.language.isoEs
dc.publisherUnilasallista Corporación Universitaria
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectUnilasallista Corporación Universitaria
dc.subjectLicenciatura en Preescolar
dc.subjectDocente
dc.subjectMediador
dc.subjectConflictos
dc.subjectNiños
dc.subjectCotidianidad
dc.titleEl docente como mediador en la resolución de conflictos cotidianos.
dc.typeThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis

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