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Percepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de España

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dc.contributor.authorLópez Belmonte, Jesús
dc.contributor.authorPozo Sánchez, Santiago
dc.contributor.authorFuentes Cabrera, Arturo
dc.contributor.authorRodríguez Jiménez, Carmen
dc.date.accessioned2020-10-23T14:55:42Z
dc.date.available2020-10-23T14:55:42Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIntroduction: new emerging methodologies and their educational application have become a reality within learning spaces, with b-learning being one of the most recurrent methodologies during the last decade. Objective: the objective of this work is to know the degree of use of the b-learning methodology in the teachers of the teaching cooperatives. Materials and methods: the research was carried out through a descriptive and correlational study, using a five-dimensional ad hoc cut-off questionnaire. Results: the results show a progressive increase in the incorporation of innovation within the classrooms and a formative impetus on the part of the teachers in technological matters. Conclusions: teachers perceive blended learning more and more positively, in spite of having scarce digital resources and finding difficulties in propitiating an active role of the student. Likewise, it has been verified the existence of intermediate levels of confidence in technology, especially among older teachers.es_ES
dc.description.resumenlas nuevas metodologías emergentes y su aplicación educativa se han convertido en una realidad dentro de los espacios de aprendizaje, siendo el b-learning una de las metodologías más recurrentes durante la última década. Objetivo: el objetivo del presente trabajo radica en conocer el grado de empleo de la metodología b-learning en los docentes de las cooperativas de enseñanza. Materiales y métodos: la investigación se ha llevado a cabo a través de un estudio descriptivo y correlacional, utilizándose un cuestionario de corte ad hoc de cinco dimensiones. Resultados: los resultados muestran un incremento progresivo de la incorporación de la innovación dentro de las aulas y un ímpetu formativo por parte de los docentes en materia tecnológica. Conclusiones: los docentes perciben el blended learning cada vez de manera más positiva, a pesar de disponer de escasos recursos digitales y de encontrar dificultades en propiciar un rol activo del discente. Asimismo, se ha constatado la existencia de niveles intermedios de confianza hacia la tecnología, especialmente entre el profesorado de mayor edad.
dc.description.resumonovas metodologias emergentes e sua aplicação educacional tornaram-se uma realidade dentro dos espaços de aprendizagem, sendo o b-learning uma das metodologias mais recorrentes na última década. Objetivo: o objetivo deste trabalho é conhecer o grau de utilização da metodologia b-learning nos professores das cooperativas de ensino. Materiais e métodos: a pesquisa foi realizada por meio de um estudo descritivo e correlacional, utilizando um questionário de corte ad hoc em cinco dimensões. Resultados. os resultados mostram um aumento progressivo na incorporação de inovação dentro das salas de aula e um impulso formativo por parte dos professores em questões tecnológicas. Conclusões: os professores percebem o blended learning de maneira cada vez mais positiva, apesar de ter recursos digitais escassos e encontrar dificuldades em propiciar um papel ativo do aluno. Da mesma forma, verificouse a existência de níveis intermediários de confiança em tecnologia, especialmente entre os professores mais velhos.
dc.identifier.citationRevista Lasallista de Investigación–Vol. 17 No 1–2020
dc.identifier.issn1794-4449
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10567/2773
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Lasallista, Editorial Lasallistaes_ES
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subjectCorporación Universitaria Lasallistaes_ES
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)es_ES
dc.subjectInnovación educativaes_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectTecnología educativaes_ES
dc.titlePercepciones docentes sobre el blended learning en las cooperativas de enseñanza del sur de Españaes_ES

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