La etapa preoperacional y la noción de conservación de cantidad en niños de 3 a 5 años del Colegio San José de la Salle
Fecha
2015-02-27
Autores
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Editor
Corporación Universitaria Lasallista
Resumen
La presente investigación empieza con un rastreo general de posibilidades para elegir el tema a trabajar desde la práctica pedagógica. Una vez llevado a cabo este proceso se inicia con una consulta acerca de la construcción de la noción de conservación de cantidad, teniendo en cuenta la etapa preoperatoria de los niños de 3 a 5 años, el desarrollo lógico-matemático, el primer acercamiento al número, entre otros.
Posteriormente se planteó un problema con mira a ser resuelto y de ahí surgieron las preguntas problematizadoras que contribuyeron al desarrollo de la investigación. A partir de allí, se inicia toda la estructura del proyecto. Seguido a esto, fueron propuestos los objetivos y así, se comenzó a investigar con una intencionalidad definida.
Esta investigación se llevó a cabo, mediante la búsqueda de información teórica, la colaboración de expertos del tema y la recolección de información a través de encuestas a padres de familia, entrevistas a docentes y observaciones a estudiantes de jardín y transición del Colegio San José de la Salle; lo cual, todo lo anterior, apoyó la contextualización de la problemática preliminar.
Finalmente, se logró obtener información valiosa sobre el tema de la etapa preoperacional y la conservación de cantidad en niños de 3 a 5 años de edad, y es de esta manera como surgen las conclusiones y las recomendaciones que dan cuenta de lo que la investigación dio como resultados de forma concreta, permitiendo la elaboración del producto-propositivo, como propuesta alternativa de solución a la problemática abordada desde el inicio.
Descripción
Palabras clave
Corporación Universitaria Lasallista, Colegio San José de La Salle, Licenciatura en Preescolar, Desarrollo cognitivo, Desarrollo mental