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Té, chocolate y café Aprendiendo a convivir a través de los juegos tradicionales

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dc.contributor.authorGaleano Gaviria, Sara
dc.contributor.authorWaldo Waldo, Jessica
dc.contributor.authorMarín Orozco, Gladys E.
dc.date.available2015-04-27T07:28:16Z
dc.date.issued2015-04-27
dc.description.resumenEl presente trabajo “Té, chocolate y café, Aprendiendo a convivir a través de los juegos tradicionales” se deriva de la intervención lúdico-pedagógica realizada en el Centro Educativo Marcadores del municipio de Envigado-Antioquia. Se pretendió identificar el rol que tienen en la actualidad los juegos tradicionales en el diario vivir, especialmente al interior de las aulas y en relación con los procesos de convivencia de los niños y las niñas. Pues a pesar de que se habla de las diferentes necesidades del ser humano, de cuya satisfacción depende la supervivencia; el ocio hasta ahora apenas se vislumbra como tal, es decir como una necesidad vital para el desarrollo y la expresión integral del ser humano. Por ello es un deber partir de la premisa, que el juego es una de las necesidades básicas con las que todo ser humano viene al mundo. Todo esto, se analiza y se describe a luz de las teorías de autores como Piaget y Vygotsky, entre otros. Esta propuesta se caracteriza por presentar experiencias prácticas vividas por los niños y niñas dentro y fuera del aula de clase, Estas actividades a su vez se organizaron a través de cuatro fases: En la primera fase llamada ¿Y el juego tradicional qué?, Se pretende tener una base sobre el conocimiento que tienen los niños y las niñas de los juegos tradicionales a través de entrevistas y observaciones no participantes. La segunda fase fue, Volvamos a jugar, aquí los niños y las niñas tendrán una aproximación y una sensibilización a los juegos tradicionales partiendo de sus propios conocimientos. La tercera fase denominada, Ahora sí ¡A jugar!, es la fase en la cual los niños y las niñas tienen un acercamiento con los juegos tradicionales proporcionándoles un disfrute y un medio para compartir con sus pares. Y finalmente la cuarta fase se llamó, ¿Y jugando? ¿Qué aprendí?, Es la fase en la que se busca evaluar todo el proceso de intervención, además de visualizar los logros alcanzados en cada una de las actividades realizadas.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10567/1283
dc.language.isoesen_US
dc.publisherCorporación Universitaria Lasallista
dc.subjectCorporación Universitaria Lasallistaen_US
dc.subjectLicenciatura en Preescolaren_US
dc.subjectCentro Educativo Marcadoresen_US
dc.subjectJuegos - Aspectos pedagógicosen_US
dc.subjectEducación infantilen_US
dc.titleTé, chocolate y café Aprendiendo a convivir a través de los juegos tradicionalesen_US
dc.typeThesisen_US

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