Fortalecimiento de la autonomía infantil, a través de los centros de interés de Decroly, con la participación de la familia de los niños y niñas de transición 1 de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Caldas, Antioquia
| dc.contributor.advisor | Rocha Bravo, Mónica Gertrudys | |
| dc.contributor.author | López Bermúdez, Margarita María | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-04T19:35:41Z | |
| dc.date.available | 2021-10-04T19:35:41Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación se orientó a la descripción de los procesos de favorecimiento de la autonomía infantil mediante secuencias basadas en los Centros de Decroly, con énfasis en la categoría Cuidado de uno mismo. Fue implementada en infantes del grado transición 1 de la Institución Educativa María Auxiliadora, con el acompañamiento de sus acudientes. Los objetivos fueron: reconocer las falencias que existen en el ámbito familiar para favorecer la autonomía infantil, tomando como base a autores como: Carreño (2020), Nassr-Sandoval (2017), Carreño & Mendoza (2014), Gómez y Martín (2013), Morales (2006), e implementar acciones para fortalecer dicha autonomía a través de lo planteado por Decroly en sus centros de interés bajo la categoría Cuidado de uno mismo (2006). La metodología fue la sistematización de la experiencia pedagógica, a través de las observaciones del participante, la pauta de observación y la técnica interactiva. Los instrumentos fueron el diario de campo, la encuesta y la colcha de retazos. Para analizar la información se usaron matrices que permitieron el surgimiento y descripción de categorías de interés. Al final del proceso se pudo identificar que los acudientes tenían un mayor reconocimiento acerca de la autonomía infantil, ya que al inicio la asociaban con habilidades de gran complejidad, pero gracias a actividades como: el lavado de las manos, el servirse sus propios alimentos, reconocer situaciones de riesgo para su salud (como cubrirse ante el frío), entre otras, los adultos comprendieron mejor este término. 10 Además, señalaron que los infantes se mostraban mucho más independientes y ávidos de adquirir nuevos conocimientos. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/3183 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Unilasallista Corporación Universitaria | es_ES |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Unilasallista Corporación Universitaria | es_ES |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | es_ES |
| dc.subject | Institución Educativa María Auxiliadora | es_ES |
| dc.subject | Autonomía infantil | es_ES |
| dc.subject | Niños - Educación | es_ES |
| dc.subject | Cognición en niños | es_ES |
| dc.subject.ddc | TD 370.152 L864 | |
| dc.title | Fortalecimiento de la autonomía infantil, a través de los centros de interés de Decroly, con la participación de la familia de los niños y niñas de transición 1 de la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Caldas, Antioquia | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |