Estrategias metodológicas para el desarrollo de currículos pertinentes en la intervención pedagógica de los niños y niñas en situación de discapacidad en el nivel de preescolar en la Corporación “Ser Especial”
| dc.contributor.author | Escobar Varela, Paula Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2012-08-23T12:34:49Z | |
| dc.date.available | 2012-08-23T12:34:49Z | |
| dc.date.issued | 2012-08-23 | |
| dc.description.resumen | La presente investigación comienza con un sondeo general de posibilidades para elegir el tema a trabajar. Una vez se llevó a cabo, se inicia con una consulta acerca de las estrategias metodológicas para el desarrollo de currículos pertinentes en la intervención pedagógica de los niños y niñas en situación de discapacidad, teniendo en cuenta aspectos relacionados con fundamentación legal, currículo, constructivismo, proyecto de aula, inclusión, interdisciplinariedad, comportamientos adaptativos y deficiencia, entre otros. Lo anterior apuntando al problema del presente trabajo: ¿Cuáles son las estrategias metodológicas para el desarrollo de currículos pertinentes en la intervención pedagógica de los niños y niñas en situación de discapacidad en el nivel de preescolar en la Corporación “Ser Especial” Para la realización del trabajo se contó con la colaboración y el apoyo de la Corporación “Ser Especial” , la cual permitió realizar observaciones, además de brindar información y las anamnesis de los niños observados. Principalmente se planteó un problema con mira a ser resuelto, y con base en esto se concibieron unas preguntas problematizadoras que contribuyeron al desarrollo de la investigación. A partir de esto se inicia toda la estructura del proyecto. Posteriormente cuando fueron propuestos los objetivos, se comenzó a investigar con una intencionalidad definida. Esta investigación fue realizada mediante la búsqueda de información teórica en la Universidad de Antioquia y la Fundación Luis Amigó, y en documentos en línea, la colaboración de expertos en el tema como lo fue el director de la Corporación y la recolección de información a través de una encuesta realizada a los padres de familia de la Corporación, una entrevista a la docente encargada del grupo y observaciones a los alumnos de la Corporación “Ser Especial”, todos ellos apoyaron en la contextualización de la problemática preliminar. Finalmente se logró obtener información valiosa sobre el tema de las estrategias metodológicas para el desarrollo de currículos pertinentes en la intervención pedagógica de los niños y niñas en situación de discapacidad en el nivel de preescolar como la importancia de la construcción de un PEI, la capacitación a docentes y la preparación profesional de los mismos; gracias a la experiencia en el tema de algunas personas que colaboraron con la investigación y por último propuestas encaminadas a superar la problemática. En este proyecto, se tuvo en cuenta palabras claves como: currículo, Ministerio de Educación Nacional, malla curricular, currículo flexible, flexibilidad, lineamientos del Ministerio, escuela nueva, logros, indicadores de logros, niños discapacitados, evaluación, capacidad, discapacidad, intervención, educación especial, proyecto aula. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/653 | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Corporación universitaria Lasallista | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | en_US |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | en_US |
| dc.subject | Proyecto de intervención pedagógica | en_US |
| dc.subject | Currículo | en_US |
| dc.subject | Educación especial | |
| dc.title | Estrategias metodológicas para el desarrollo de currículos pertinentes en la intervención pedagógica de los niños y niñas en situación de discapacidad en el nivel de preescolar en la Corporación “Ser Especial” | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |
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