El niño hoy: una perspectiva clínica y pedagógica
| dc.contributor.author | Vergara Medina, Cruz Elena | |
| dc.date.accessioned | 2012-08-30T16:30:07Z | |
| dc.date.available | 2012-08-30T16:30:07Z | |
| dc.date.issued | 2012-08-30 | |
| dc.description.abstract | This paper is motivated by a question about the way schools respond to children today, considering the cultural reality in which they grow up. The text approaches to reflections inspired by the educative experience with pre-school children and the practice of the psychoanalytic clinic. Experiences that, under the contents taught by psychoanalysis as a research and clinical method, allow to understand the fact that, beyond the symptoms children are showing today under several names such as hyperactivity, attention deficit, anxiety syndromes, etc, there is a subject who suffers and enjoys. | en_US |
| dc.description.resumen | Lo que motiva el presente escrito es una pregunta, que me ha acompañado desde hace algún tiempo en relación con el modo como la escuela responde a los niños hoy, considerando la realidad cultural en la que estos crecen.En el texto se abordan reflexiones inspiradas en la experiencia educativa con niños de preescolar y en el ejercicio de la clínica psicoanalítica. Experiencias que a la luz de las enseñanzas del psicoanálisis, como método de investigación y método clínico, me han permitido comprender que más allá de las manifestaciones sintomáticas que presentan los niños hoy, bajo distintas denominaciones: hiperactividad, déficit de atención, trastornos de ansiedad, etc., hay un sujeto que goza, que sufre. | |
| dc.description.resumo | O que motiva o presente escrito, é uma pergunta, que me acompanhou desde faz algum tempo em relação ao modo como a escola responde as crianças de hoje, considerando a realidade cultural na que estes crescem. Ao interior do texto se abordam reflexões inspiradas na experiência educativa com crianças de pré-escolar e no exercício da clínica psicoanalítica. Experiências que à luz dos ensinos da psicanálise como método de investigação e método clínico, permitiramme compreender que além das manifestações sintomáticas que apresentam as crianças de hoje, sob diferentes denominações: hiperatividade, déficit de atendimento, transtornos de ansiedade, etc; há um sujeito que goza, que sofre. | |
| dc.identifier.issn | 2256-3911 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/705 | |
| dc.language | Spanish | |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | |
| dc.relation.ispartofseries | EN-Clave Social;Vol 1, No 1 (2012) | |
| dc.relation.uri | http://repository.lasallista.edu.co:8080/ojs/index.php/EN-Clave | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | en_US |
| dc.subject | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | en_US |
| dc.subject | Educación infantil | |
| dc.subject | Psicoanálisis | |
| dc.subject | Sujeto | |
| dc.subject | Educación infantil | |
| dc.subject | Escuela | |
| dc.title | El niño hoy: una perspectiva clínica y pedagógica | en_US |
| dc.title.alternative | Children today: a clinical and pedagogical focus | en_US |
| dc.title.alternative | As crianças de hoje: uma perspectiva clínica e pedagógica | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |