A holistic methodology supported in the construction of teaching material for the interaction with EFL in the student’s real context
| dc.contributor.advisor | Guerra Sánchez, Juan Carlos | |
| dc.contributor.author | Estrada Montoya, Carolina | |
| dc.contributor.author | Villamizar Reatiga, Emilly | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-18T15:00:37Z | |
| dc.date.available | 2021-05-18T15:00:37Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | This research study has a qualitative approach, with an action research method, inscribed in a descriptive scope, where it seeks to promote a holistic methodology supported by the construction of didactic material for interaction with the foreign language in the real context of the students. The project was developed in two public schools in Valle de Aburrá during two academic semesters, where the population was second and third grade, in addition to the cooperating teachers. In the first part, an observation process was carried out where the teaching methodology and the implemented materials were identified, then the planning of thematic units and the creation of materials for the participation of the researcher in the classroom were carried out, and finally the process of evaluation where the study was validated through two formats of assessment and production. The results showed that this methodology helped the participants in their teaching and learning process, demonstrating the different means, resources, strategies and activities that can be used in the classroom to interact with the language in a meaningful way. | es_ES |
| dc.description.resumen | Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, con un método de investigación acción, inscrito en un ámbito descriptivo, que busca promover una metodología holística sustentada en la construcción de material didáctico para la interacción con la lengua extranjera en el contexto real de los estudiantes. El proyecto se desarrolló en dos escuelas públicas del Valle de Aburra durante dos semestres académicos, con estudiantes de segundo y tercer grado, además de los docentes cooperadores. En la primera parte se realizó un proceso de observación donde se identificó la metodología de enseñanza y los materiales implementados; luego se llevó a cabo la planificación de unidades temáticas y la creación de materiales para la participación del investigador en el aula; y finalmente el proceso de evaluación donde el estudio fue validado a través de dos formatos de evaluación y producción. Los resultados mostraron que esta metodología ayudó a los participantes en su proceso de enseñanza y aprendizaje, demostrando los diferentes medios, recursos, estrategias y actividades que se pueden utilizar en el aula para interactuar con el idioma de manera significativa. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/3048 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Unilasallista | es_ES |
| dc.rights | Acceso Abierto | es_ES |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Unilasallista Corporación Universitaria | es_ES |
| dc.subject | Licenciatura Educación Básica Primaria con Énfasis en inglés y Francés | es_ES |
| dc.subject | Metodología de la investigación | |
| dc.subject | Materiales de enseñanza | |
| dc.subject | Lenguaje y aprendizaje | |
| dc.subject | Lenguaje y educación | |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject.ddc | TD 372.24 V715 | |
| dc.title | A holistic methodology supported in the construction of teaching material for the interaction with EFL in the student’s real context | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |