Análisis de las estrategias utilizadas por los docentes de ERE de los Colegios La Salle, Santa Rosa de Lima y La Inmaculada en relación con la enseñanza de la Educación Religiosa
| dc.contributor.advisor | Vélez Vélez, Jesús Andrés | |
| dc.contributor.author | Ibargüen Pertuz, Emilio | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-12T19:22:21Z | |
| dc.date.available | 2019-02-12T19:22:21Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | El presenta trabajo parte de la realidad sobre el fenómeno religioso desde una perspectiva didáctica. Tanto el fenómeno religioso como el saber pedagógico son asuntos sumamente amplios para abordarlos en su totalidad, es por ello que el presente trabajo pone en diálogo ambos asuntos desde la didáctica para demostrar el valor escondido que ha tenido y sigue teniendo la ERE a lo largo de su historia en las escuelas colombianas. El docente de ERE se pondrá en el centro de este trabajo de investigación abarcando el fenómeno religioso desde la didáctica, especialmente en la enseñanza como principal componente de ésta y mayor responsabilidad del docente dentro de los procesos de socialización en la escuela. Todo ello sin olvidar, valga la aclaración; que cuando se habla de didáctica emergen a la vista tanto la enseñanza como el aprendizaje; relación que se da en medio de una interacción interdependiente y de mutua construcción. Ahora bien, aunque el aprendizaje no se da yuxtapuestamente a la enseñanza, y viceversa, este último componente recibirá la mayor atención dentro del desarrollo conceptual de este trabajo de investigación, puesto que es el docente a quien se dirigirá esta propuesta investigativa. Finalmente se pone de manifiesto que la ERE no solo se enfrenta a la apatía conceptual gracias a algunos estudiantes, quienes se hacen llamar escépticos, agnósticos, ateos y demás, sino también porque sus raíces conceptuales parecieran no tener un fin formativo desde los parámetros de producción e industrialización social. Para nadie es un secreto que la ERE conceptualmente no brinda la formación técnica en administración, ingeniería, negocios y demás; situación que permite poner en duda su lugar dentro de un sistema educativo que no tiene como objetivo formar solo en dichos aspectos, pero que en la práctica se mide desde resultados nacionales e internacionales que potencian y siguen justificando las prácticas que preparan para la producción científica desde todas sus dimensiones. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/2286 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Licenciatura en Educación básica con Énfasis en Ética, Valores Humanos y Educación Religiosa | es_ES |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.subject | Pedagogía - Estrategias | es_ES |
| dc.subject | Colegios de La Salle | es_ES |
| dc.title | Análisis de las estrategias utilizadas por los docentes de ERE de los Colegios La Salle, Santa Rosa de Lima y La Inmaculada en relación con la enseñanza de la Educación Religiosa | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |