Estrategias de enseñanza que facilitan la construcción de la norma en un niño de grado transición del colegio La Salle Envigado
| dc.contributor.advisor | Vélez, Gabriel Jaime | |
| dc.contributor.author | Cardona Londoño, Viviana | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-06T22:10:28Z | |
| dc.date.available | 2018-11-06T22:10:28Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | La presente investigación tiene por objeto identificar las estrategias de enseñanzas utilizadas por un grupo de docentes del Colegio La Salle Envigado que facilita la construcción de la norma en un niño de dicha institución con dificultades de comportamiento. Para luego de lo anterior se debió realizar una serie de entrevista semi estructurada y observaciones buscando identificar las estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales que ellos emplean para facilitar dicha construcción de la norma. Con el fin de determinar con mayor amplitud como estas estrategias de enseñanza pueden ser efectivas en el desarrollo de la norma del mismo. Al pensar en la manera cómo aprende un estudiante, inevitablemente estamos considerando aquellos procedimientos que él mismo pone en práctica y que están implicados en el proceso mismo de su aprendizaje, sin embargo, la presente investigación habrá de enfocarse en las acciones docentes. Nos referimos específicamente a las estrategias de enseñanza, como cuestiones claves vinculadas estrechamente con el rendimiento académico y en este caso específico con la construcción de la norma. Las estrategias de enseñanza permiten poner en práctica diferentes actividades que se orientan principalmente a facilitar la realización de la tarea; según Beltrán (citado en Mora, 2009) Estas estrategias son sumamente trascendentales para el proceso de aprendizaje del alumno y deben ser considerados, no solo desde el punto de vista del estudiante, sino que también debe pensarse en ellas desde las actuaciones pedagógicas mismas. Antes de desarrollar y proponer algunas de estas estrategias, se considera importante definir algunos conceptos claves para comprender de una manera más clara el objetivo de esta propuesta. Estrategia: como conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin, estrategia de enseñanza: como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza (docente), para promover aprendizajes significativos. A demás de lo mencionado anteriormente, las estrategias de enseñanza pueden considerarse como procedimientos, conjuntos de pasos, operaciones o habilidades que un estudiante elige y emplea en forma consiente, controlada e intencional como uno de los instrumentos flexibles a su disposición para facilitar la adquisición, almacenamiento y utilización de la información, con la finalidad de que el aprendizaje sea significativo y le ayude en la solución de problemas. Es importante destacar que las estrategias de enseñanza nos ayudan a activar el conocimiento previo, o a generarlo cuando este no existe, también ayudan a esclarecer las intenciones educativas que se tienen con el alumno y de esta forma poder desarrollar en este expectativas adecuadas sobre algún temas o temas específicos, para de esta misma forma encontrarle un sentido y un valor funcional al aprendizaje; como tal la enseñanza tiene diferentes estrategias y medios para poder transmitir experiencias y conocimientos, para que sean aprendidas y asimiladas. La enseñanza es considerada un proceso en el que se presta evoluciones para que los comportamientos y actitudes de los alumnos requieran una estimulación con la experiencia de vida como: La enseñanza puede considerarse como un proceso que facilita la transformación permanente del pensamiento, las actitudes y los comportamientos de los alumnos/as, provocando el contraste de sus adquisiciones más o menos espontáneas en su vida cotidiana con las proposiciones de las disciplinas científicas, artísticas y especulativas, y también estimulando su experimentación en la realidad. (Sacristán & Pérez, 1992,81). | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/2110 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | es_ES |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | es_ES |
| dc.subject | Colegio La Salle de Envigado | es_ES |
| dc.subject | Didáctica de la educación | es_ES |
| dc.subject | Comportamiento (psicología) | es_ES |
| dc.title | Estrategias de enseñanza que facilitan la construcción de la norma en un niño de grado transición del colegio La Salle Envigado | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
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