La Huerta Escolar como dispositivo pedagógico en el proceso de configuración de la autonomía emocional de niños y niñas
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Date
2021
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Volume Title
Publisher
Unilasallista Corporación Universitaria
Abstract
El proyecto, eje central del proceso de práctica de la investigación pedagógica,
tiene como objetivo analizar los procesos de configuración de la autonomía emocional
de los niños a partir del dispositivo pedagógico denominado huerto escolar en la
Institución Educativa María Auxiliadora Campus La Chuscala, Escuela Londres y Escuela
Teresiano.
Para desarrollar este proyecto fue necesario pasar por cuatro fases. Durante la
primera fase se consideraron algunos referentes centrales como: Alexandra Rendón
desarrollando el concepto de autonomía; Rafael Bisquerra que elabora la definición de
autonomía emocional; siguiendo a Langer, Román, Maza y Grinberg que hablan del
dispositivo pedagógico; Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación (FAO) exponiendo la noción de huerto escolar y, finalmente, Grinberg, que
aborda el término de la infancia.
Este Proyecto se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo y el método
fenomenológico, se utilizaron diversas técnicas como entrevista, revisión y análisis
documental, diarios de campo, escala de valoración y registro fotográfico para sustentar
las prácticas de aula.
Con base en lo anterior, este proyecto finalmente logró identificar las habilidades
que dan cuenta del desarrollo de la autonomía emocional, fortalecer conocimientos y
habilidades en torno al huerto, diseñar una estrategia pedagógica con enfoque diferencial
para promover la autonomía emocional a través del dispositivo pedagógico del Huerto
Escolar y finalmente contrastar las actividades de la estrategia pedagógica utilizada en
las tres instituciones.
Description
Keywords
Unilasallista Corporación Universitaria, Licenciatura en Preescolar, Huerta escolar, Huertos, Emociones infantiles, Institución Educativa María Auxiliadora, Colegio Londres, Colegio Teresiano