La formación de formadores y el papel de la universidad como inteligencia social
dc.contributor.author | Alvarado Sánchez, Jairo Augusto | |
dc.date.accessioned | 2015-03-28T14:53:06Z | |
dc.date.available | 2015-03-28T14:53:06Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.description.abstract | Universities, by means of their education programs, play a relevant role in the formation of professionals who, in the future, will be able to work as teachers or professors in education institutions. The licenciados (licensees) are the people certified by a university with a title, thus assuring they are apt to exercise teaching. This recognition could be considered as the most important and the central function universities comply within the education system, but this work tries to demonstrate that this way of “credentialism” is nothing but a shortness of seeing in the role of universities and that their academic responsibility is, also, a social responsibility. | en_US |
dc.description.resumen | Las universidades, por medio de las facultades o programas de educación, ocupan un lugar relevante en la formación de profesionales que a futuro podrán desempeñarse como docentes o maestros en las aulas de las instituciones educativas. Los llamados licenciados son las personas que la universidad certifica mediante un título que son aptas para el ejercicio de la enseñanza; esta habilitación o reconocimiento sería considerada como la acción primordial y central que cumple la universidad dentro del sistema educativo. Pero intentamos mostrar que esta especie de credencialismo en la educación es solo una miopía en la actividad universitaria y que su responsabilidad académica es, igualmente, una responsabilidad social. | |
dc.description.resumo | As universidades, por meio das faculdades ou programas de educação, ocupam um lugar relevante na formação de profissionais que a futuro poderão desempenhar-se como docentes ou maestros nas salas de aula das instituições educativas. Os chamados bacharéis são as pessoas que a universidade certifica mediante um título que são aptas para o exercício do ensino; esta habilitação ou reconhecimento seria considerada como a ação primordial e central que cumpre a universidade dentro do sistema educativo. Mas tentamos mostrar que esta espécie de credencialismo na educação é só uma miopia na atividade universitária e que sua responsabilidade acadêmica é, igualmente, uma responsabilidade social. | |
dc.identifier.issn | 2256-3911 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/1314 | |
dc.language | Spanish | |
dc.language.iso | es | en_US |
dc.publisher | Corporación Universitaria Lasallista | |
dc.publisher | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | |
dc.subject | Corporación Universitaria Lasallista | en_US |
dc.subject | Facultad de Ciencias Sociales y Educación | en_US |
dc.subject | Educación superior | |
dc.subject | Educación | |
dc.subject | Maestros | |
dc.subject | Formación de docentes | |
dc.title | La formación de formadores y el papel de la universidad como inteligencia social | en_US |
dc.title.alternative | Formers´ formation and the role of universities As social intelligence | en_US |
dc.title.alternative | A formação de formadores e o papel da universidade como inteligência social | en_US |
dc.type | Article | en_US |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article |