El presente trabajo de investigación tiene como finalidad comprender las
transformaciones didácticas que han implementado los docentes de educación religiosa escolar
(ERE) del colegio La Salle Bello, que permiten educar integralmente en sus prácticas de
enseñanza y evaluación. La investigación se desarrolló siguiendo el paradigma hermenéutico,
usando el enfoque cualitativo y como método la sistematización de experiencias. Donde se
aplicaron diferentes técnicas para la recolección de la información como la entrevista
semiestructurada, estructurada y observación de clase no participante, para hacer una
sistematización de relatos de vida, de las distintas experiencias docente.
