(Unilasallista Corporación Universitaria, 2026-07-09) Ramírez Mazo, Nora Elena; Escobar Londoño, Julia Victoria
La investigación tuvo como propósito sistematizar las prácticas previas de juego desarrolladas en el centro infantil Aguas Frías para reconocer su valor pedagógico y resignificarlas desde el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ), orientadas al fortalecimiento de habilidades socioemocionales en niños de 4 a 5 años. Se desarrollo desde un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, mediante la sistematización de experiencias como estrategia de análisis y reflexión pedagógica. Para la recolección de datos se emplearon diarios de campos observación participante y una escala tipo Likert aplicada a docentes. Los resultados evidenciaron que el juego es una experiencia significativa para fortalecer habilidades socioemocionales como la empatía, la cooperación, la expresión emocional y la convivencia. También se identificaron dificultades en la regulación emocional y la resolución de conflictos, así como la necesidad de dar mayor intención pedagógica al juego. Aunque existen fortalezas como la disposición docente y el apoyo institucional, se concluye que el juego requiere ser fortalecido desde una intención pedagógica más consciente para favorecer el desarrollo socioemocional en la primera infancia.
