Co-creación de ambientes de aprendizaje entre maestras y niños de ciclo infantil hacia la construcción conjunta de experiencias significativas
| dc.contributor.author | Agudelo Agudelo, Isabela | |
| dc.contributor.author | Cañar Achicanoy, Yeison Andrés | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-16T13:30:10Z | |
| dc.date.available | 2026-01-16T13:30:10Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-16 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio cualitativo, desarrollado en el ciclo infantil del colegio Reggio Emilia, indagó cómo la co-creación maestra-niños configura ambientes de aprendizaje significativos. Los objetivos específicos fueron: (1) identificar las necesidades e intereses de la docente y los niños; (2) implementar estrategias participativas que favorecieran el diseño conjunto del espacio; y (3) documentar las experiencias resultantes. Los instrumentos incluyeron una entrevista semiestructurada, fichas de observación no participante y registros multimodales (fotografía, video, dibujos). Los datos se codificaron por categorías, emergiendo categorías como autonomía, materialidad natural, reto motriz, memoria afectiva y liderazgo compartido. Los resultados muestran que la convergencia entre la búsqueda docente de autonomía guiada y los intereses infantiles por materiales abiertos y movimiento derivó en la re-organización participativa del aula y la creación de una “cartografía infantil” del colegio. Las asambleas diarias, la grabación entre pares y la construcción colectiva de un mapa favorecieron la agencia infantil, mientras que la documentación multimodal se convirtió en motor de metacognición temprana. La maestra transitó de instructora a investigadora-acompañante, ofreciendo andamiaje mínimo y modelando un clima de diálogo. Se concluye que la co-creación fortalece la corresponsabilidad en el diseño del ambiente, potencia la identidad y la autoeficacia de los niños y genera prácticas pedagógicas escalables al resto de la institución. Se recomienda institucionalizar rutinas participativas, ampliar el banco de materiales naturales y consolidar la documentación como herramienta evaluativa y de memoria pedagógica. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unilasallista.edu.co/handle/123456789/3897 | |
| dc.language.iso | Es | |
| dc.publisher | Unilasallista Corporación Universitaria | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Unilasallista Corporación Universitaria | |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | |
| dc.subject | Practicas pedagógicas | |
| dc.subject | experiencias significativas | |
| dc.subject | ambientes de aprendizaje | |
| dc.subject | participación | |
| dc.title | Co-creación de ambientes de aprendizaje entre maestras y niños de ciclo infantil hacia la construcción conjunta de experiencias significativas | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |