Estrategia que puede favorecer el acompañamiento de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas del grado Transición del colegio San Ignacio de Loyola
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Date
2021
Authors
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Publisher
Unilasallista Corporación Universitaria
Abstract
La presente investigación fue realizada en el Colegio San Ignacio, surge de una
necesidad que se encontró a partir de la educación virtual, en el acompañamiento de las
familias a los estudiantes del grado Transición para el alcance de la lectoescritura, lo cual
llevó a la pregunta de investigación: ¿Qué estrategia puede favorecer el
acompañamiento de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas
del grado Transición del colegio San Ignacio de Loyola? Para esto, se planteó como
objetivo general: diseñar una estrategia que favorezca el acompañamiento de las familias
en los procesos de adquisición de lectura y escritura en niños del grado Transición del
Colegio San Ignacio de Loyola. Está fundamentado en los principales aportes de Emilia
Ferreiro, Ana Teberosky y Lev Vygotsky con el aprendizaje significativo y la lectoescritura
a través del contexto sociocultural, por otra parte, los documentos movilizadores del
Colegio y la ley 115 de educación.
Partiendo de esto, se trabaja desde el enfoque cualitativo, utilizando el método
de investigación acción y como técnicas la observación participante, la revisión
documental y dos entrevistas a sujetos claves, posterior al análisis del trabajo de campo
realizado, surgen conclusiones alrededor de una necesidad contundente de mejorar
significativamente la comunicación y la orientación a las familias sobre cómo acompañar
de una mejor manera a sus hijos desde el constructivismo lo cual lleva como producto
final a construir una estrategia de acompañamiento en la lectoescritura para las familias
y sus hijos (a), denominada: “La aventura de aprender juntos”.
Description
Keywords
Unilasallista Corporación Universitaria, Licenciatura en Preescolar, Colegio San Ignacio de Loyola, Acompañamiento pedagógico, Aprendizaje, Constructivismo (Educación), Familia - Educación