Estrategia que puede favorecer el acompañamiento de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas del grado Transición del colegio San Ignacio de Loyola
| dc.contributor.advisor | Escobar Londoño, Julia Victoria | |
| dc.contributor.advisor | Piedrahita Gómez, Claudia Patricia | |
| dc.contributor.author | Tobón Arias, Anggie Stefanía | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-18T19:25:48Z | |
| dc.date.available | 2021-08-18T19:25:48Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación fue realizada en el Colegio San Ignacio, surge de una necesidad que se encontró a partir de la educación virtual, en el acompañamiento de las familias a los estudiantes del grado Transición para el alcance de la lectoescritura, lo cual llevó a la pregunta de investigación: ¿Qué estrategia puede favorecer el acompañamiento de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas del grado Transición del colegio San Ignacio de Loyola? Para esto, se planteó como objetivo general: diseñar una estrategia que favorezca el acompañamiento de las familias en los procesos de adquisición de lectura y escritura en niños del grado Transición del Colegio San Ignacio de Loyola. Está fundamentado en los principales aportes de Emilia Ferreiro, Ana Teberosky y Lev Vygotsky con el aprendizaje significativo y la lectoescritura a través del contexto sociocultural, por otra parte, los documentos movilizadores del Colegio y la ley 115 de educación. Partiendo de esto, se trabaja desde el enfoque cualitativo, utilizando el método de investigación acción y como técnicas la observación participante, la revisión documental y dos entrevistas a sujetos claves, posterior al análisis del trabajo de campo realizado, surgen conclusiones alrededor de una necesidad contundente de mejorar significativamente la comunicación y la orientación a las familias sobre cómo acompañar de una mejor manera a sus hijos desde el constructivismo lo cual lleva como producto final a construir una estrategia de acompañamiento en la lectoescritura para las familias y sus hijos (a), denominada: “La aventura de aprender juntos”. | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10567/3103 | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Unilasallista Corporación Universitaria | es_ES |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject | Unilasallista Corporación Universitaria | es_ES |
| dc.subject | Licenciatura en Preescolar | es_ES |
| dc.subject | Colegio San Ignacio de Loyola | es_ES |
| dc.subject | Acompañamiento pedagógico | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Constructivismo (Educación) | es_ES |
| dc.subject | Familia - Educación | es_ES |
| dc.subject.ddc | TD 372.414 T556 | |
| dc.title | Estrategia que puede favorecer el acompañamiento de las familias en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños y niñas del grado Transición del colegio San Ignacio de Loyola | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |