Una práctica pedagógica inclusiva desde la literatura infantil: diferencia e inclusión.

Abstract

Esta investigación se centra en el colegio Gimnasio Internacional de Medellín (GIM), en el cual, a través de una práctica pedagógica investigativa, se busca develar los significados construidos sobre la diferencia, reconociendo a los niños y niñas como sujetos portadores de historias y vivencias; todo esto integrado al abanico que ofrece el explorar la diferencia a través de la literatura infantil. En ese sentido, los principales referentes que dieron sustento fueron el Ministerio de Educación Nacional (2014), Pilar Arnaiz (2000), Miguel López Melero (2011) y Carlos Skliar (2005), quienes desde diferentes perspectivas aportaron al desarrollo de este proceso investigativo.