Experiencias de los maestros de educación inclusiva: perspectivas y desafíos en la práctica pedagógica.
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Date
2026-06-05
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Publisher
Unilasallista Corporación Universitaria
Abstract
Este trabajo pretende analizar los desafíos de la educación inclusiva que inciden en el bienestar emocional de los maestros de educación infantil del Colegio San Ignacio de Loyola durante el desarrollo de sus prácticas pedagógicas. En razón de que un profesor preparado integralmente, no solo mejora su desempeño en el aula, sino que también les permite crear un ambiente inclusivo en sus enseñanzas, donde cada uno de los estudiantes se sientan valorados y apoyados. Además, busca potenciar la educación inclusiva del colegio san Ignacio de Loyola, proporcionando una perspectiva sobre la preparación integral de los profesores, desde sus propias voces.
En vista de cómo dijo Tardif (2004): “El maestro no piensa solo con la cabeza, sino con la vida, con lo que ha sido, con lo que ha vivido, con lo que ha acumulado en termino de experiencia vital, en términos de bagaje de certezas.” (p. 75) En suma, piensa a partir de su historia vital, no solo intelectual, en el sentido riguroso del término, sino también emocional afectiva, personal e interpersonal.
Description
Keywords
Unilasallista Corporación Universitaria, Licenciatura en Preescolar, Educación inclusiva, bienestar emocional del maestro, voces del maestro, prácticas pedagógicas