Rol del docente en los procesos de autorregulación emocional relacionados con el desarrollo de la inteligencia intrapersonal e interpersonal.

Abstract

Proyecto de investigación con enfoque cualitativo y método estudio de caso que tiene como objetivo describir el rol del docente en los procesos de autorregulación emocional de los niños y niñas del Colegio Canadiense y su relación con la inteligencia intrapersonal e interpersonal. El Colegio Canadiense plantea metodologías activas que fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo emocional desde el “aprender haciendo”. A través de entrevistas y observaciones, se halló que el rol del docente es fundamental en la creación de ambientes seguros y en la implementación de estrategias pedagógicas que promueven la identificación y gestión emocional en los niños. Los resultados muestran que los docentes, mediante la modelación emocional, el acompañamiento afectivo y el uso de rutinas reguladoras, fortalecen la inteligencia intrapersonal e interpersonal de sus estudiantes.