Rol del docente en los procesos de autorregulación emocional relacionados con el desarrollo de la inteligencia intrapersonal e interpersonal.
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Fecha
2026-08-05
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Editor
Unilasallista Corporación Universitaria
Resumen
Proyecto de investigación con enfoque cualitativo y método estudio de caso que tiene como objetivo describir el rol del docente en los procesos de autorregulación emocional de los niños y niñas del Colegio Canadiense y su relación con la inteligencia intrapersonal e interpersonal. El Colegio Canadiense plantea metodologías activas que fomentan la autonomía, el pensamiento crítico y el desarrollo emocional desde el “aprender haciendo”.
A través de entrevistas y observaciones, se halló que el rol del docente es fundamental en la creación de ambientes seguros y en la implementación de estrategias pedagógicas que promueven la identificación y gestión emocional en los niños. Los resultados muestran que los docentes, mediante la modelación emocional, el acompañamiento afectivo y el uso de rutinas reguladoras, fortalecen la inteligencia intrapersonal e interpersonal de sus estudiantes.
Descripción
Palabras clave
Unilasallista Corporación Universitaria, Licenciatura en Preescolar, autorregulación, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal, rol docente, educación emocional